Сайт разработан в соответствии со статьей 29 закона «Об образовании в РФ»

Версия для слабовидящих

Сеть сайтов образовательных учреждений Республики Ингушетия sites.sokori.ru

Редактировать

Локальные акты

Кодекс профессиональной этики педагога

Цель.

Кодекс профессиональной этики педагога разработан с целью определения основных норм в отношениях педагогов с обучающимися и их родителями, с педагогическим сообществом и государство

 Сфера регулирования:

Кодекс этики распространяется на педагогов ГКОУ "СОШ №7 с.п. Орджоникидзевское"

 

Раздел 1. Общие положения

1.1. Источники и принципы педагогической этики.

Нормы педагогической этики устанавливаются на основании норм культуры, традиций российской школы, конституционных положений и законодательных актов Российской Федерации, норм международного права.

1.2. Принципы этики педагога.

Профессиональная деятельность педагога характеризуется особой ответственностью перед обучающимися, родителями обучающихся, обществом.

При осуществлении своей деятельности педагог руководствуется следующими принципами:

- гуманизм;

- толерантность;

- профессионализм;

- законность;

- справедливость;

- ответственность;

- демократичность;

- взаимное уважение.

Раздел 2. Личность педагога

2.1. Педагог стремится быть положительным примером для обучающихся.

2.2. Педагог является честным, порядочным человеком, дорожит своей репутацией.

2.3. Выбранный педагогом образ жизни не должен наносить ущерб престижу профессии.

2.4. Педагог требователен к себе, стремится к самосовершенствованию.

2.5. Педагогу присущи самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание. Педагог не должен терять чувства меры и самообладания.

2.6. Педагог соблюдает нормы русского языка, все виды норм культуры речи, не допускает использование ругательств, грубых и оскорбительных фраз.

2.7. Педагог несет ответственность за физическое, интеллектуальное, эмоциональное и духовное развитие и воспитание обучающихся.

2.8. Педагог несет ответственность за качество и результаты доверенной ему педагогической работы - образование подрастающего поколения.

2.9. Педагог бережно и обоснованно расходует материальные и другие ресурсы образовательной организации; не использует в личных целях имущество образовательной организации (помещения, мебель, телефон, телефакс, компьютер, копировальную технику, другое оборудование, почтовые услуги, транспортные средства, инструменты и материалы), а также свое рабочее время.

Раздел 3. Взаимоотношения педагога

Взаимоотношения педагога с обучающимися и воспитанниками

3.1. Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся профессиональную честь педагога.

3.2. Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития обучающихся.

3.3. Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.

3.4. Выбранный педагогом образ жизни не наносит ущерб престижу профессии, не мешает исполнению профессиональных обязанностей.

3.5. Требовательность педагога по отношению к обучающимся должна быть позитивной и обоснованной, являться стержнем его профессиональной этики. Педагог не теряет чувства меры и самообладания.

3.6. Педагог строит свою работу на основе безусловного уважения достоинства и неприкосновенности личности ребенка, активно защищает его основополагающие человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.

3.7. Педагог выбирает подходящий стиль общения с обучающимися, основанный на взаимном уважении. Не унижает честь и достоинство обучающихся ни по каким основаниям, в том числе, по признакам возраста, пола, национальности, религиозных убеждений и иных особенностей.

3.8. Педагог является одинаково доброжелательным и благосклонным ко всем обучающимся.

3.9. Педагог выбирает методы работы с обучающимися, развивающие в них такие положительные черты и качества, как самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.

3.10. При оценке поведения и достижений обучающихся педагог стремится укреплять их самоуважение и веру в свои силы, показывать возможности совершенствования, повышать мотивацию учения.

3.11. Педагог справедливо и объективно оценивает работу обучающихся, не допуская завышенного или заниженного оценочного суждения.

3.12. Педагог обязан в тайне хранить информацию, доверенную ему обучающимися, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

3.13. Педагог не злоупотребляет служебным положением, используя обучающихся для каких-либо услуг или одолжений в личных целях.

3.14. Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни.

Взаимоотношения педагога с педагогическим сообществом

3.15. Педагог стремится к продуктивному и конструктивному взаимодействию с коллегами, оказывает взаимопомощь, уважает интересы других педагогов и администрации образовательной организации.

3.16. Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности, партнерства и уважения. Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии учеников или других лиц.

3.17. Важные для педагогического сообщества решения принимаются в образовательной организации на основе принципов открытости и общего участия.

3.18. Педагогов объединяют взаимовыручка, поддержка, открытость и доверие.

3.19. Педагог имеет право открыто выражать свое мнение по поводу работы коллег. Критика, высказанная в адрес другого педагога, должна быть объективной и обоснованной.

3.20. Педагог в процессе учебно-воспитательной деятельности активно сотрудничает с психологами, врачами, родителями для развития личности и сохранения психического, психологического и физического здоровья обучающихся.

3.21. Критика решений, взглядов, поступков, профессиональной деятельности коллег или представителей администрации не должна унижать подвергаемое критике лицо. Она обязана быть обоснованной, конструктивной, тактичной, необидной, доброжелательной. Важнейшие проблемы и решения в педагогической жизни обсуждаются и принимаются в открытых педагогических дискуссиях.

3.22. Педагог имеет право получать от администрации образовательной организации информацию, имеющую значение для его работы. Администрация образовательной организации не имеет права скрывать информацию, которая может повлиять на работу педагога и качество его труда.

3.23. За свои профессиональные заслуги педагог имеет право на поощрение от администрации образовательной организации.

3.24. Инициатива педагога в вопросах совершенствования качества образовательного процесса приветствуется в образовательной организации.

Взаимоотношения педагога с родителями обучающихся

3.25. Педагог уважительно и доброжелательно общается с родителями обучающихся.

3.26. Педагог консультирует родителей по вопросам образования обучающихся.

3.27. Педагог не разглашает высказанное ребенком мнение о своих родителях или мнение родителей о своем ребенке.

3.28. Отношения педагога с родителями основываются на согласовании оценки личности и достижений ребенка.

3.29. На отношения педагога с обучающимися и на их оценку не влияет поддержка, оказываемая их родителями образовательной организации.

Взаимоотношения педагога с обществом и государством

3.30. Педагог является общественным просветителем, хранителем культурных ценностей, образованным человеком.

3.31. Педагог стремится внести свой вклад в развитие гражданского общества.

3.32. Педагог понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль.

3.33. Педагог является гражданином, соблюдающим законодательство Российской Федерации.

3.34. Педагог не занимается противокультурной, аморальной, неправомерной деятельностью.

3.35. Педагог не требует от обучающихся дополнительного вознаграждения за свою работу, за исключением случаев, предусмотренных законодательством. Если педагог занимается частной практикой, условия вознаграждения за труд должны быть согласованы в начале работы и закреплены договором.

Раздел 4. Заключительные положения

4.1. При приеме на работу руководитель образовательной организации должен проинформировать педагога о действиях в пределах его профессиональной компетенции, ознакомить под роспись с содержанием квалификационной характеристики, кодекса профессиональной этики педагога.

4.2. Нарушение положений кодекса профессиональной этики педагога рассматривается педагогическим коллективом и администрацией образовательной организации, а при необходимости - на заседании комиссии по трудовым спорам или Управляющего совета образовательного учреждения

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Согласовано                                                                                                                              Утверждаю

Председатель                                                                                                                            Директор школы 

профкома школы                                                                                                                       Умаева С.А.

А.И.Мархиева

__________________________                                                                                                _____________________________

 22марта 2015 года                                                                                                                         22 марта 2015 года

Порядок обучения по индивидуальным учебным планам

в ГКОУ «СОШ №7 с.п.Орджоникидзевское»

1. Настоящий Порядок разработан в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», № 273 ФЗ от 29.12.2012г. уставом ОО, правилами внутреннего распорядка учащихся.

2. Настоящий Порядок служит организационно-методической основой реализации права учащихся ОО на обучение по индивидуальным учебным планам (далее — ИУП) в пределах осваиваемых образовательных программ.

3. Обучение по ИУП представляет собой форму организации деятельности учащегося как для обучения по ускоренной программе, так и для индивидуального обучения в связи с особыми обстоятельствами.

4. Обучение по ИУП может быть предоставлено учащимся:

•            на основании медицинского заключения;

•            обучающимся по программам, реализуемым в сетевой форме;

•            осваивающим образовательные программы в иных организациях, осуществляющих обучение;

•            совмещающим получение образования с работой;

•            для ликвидации академической задолженности;

•            не ликвидировавшим в установленные сроки академической задолженности по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.

5. Перевод учащихся на ИУП (кроме случая медицинского заключения) может осуществляться два раза в год (в августе и декабре).

6. Учащиеся, обучающиеся по ИУП, и их законные представители пользуются всеми правами, предоставляемыми учащимся ОО и их законным представителям, и несут все возложенные обязанности.

7. Решение о переводе учащегося на обучение по ИУП принимается педагогическим советом на основании его личного заявления (при условии достижения им возраста 14 лет) или заявления его законных представителей.

8. Перевод учащегося на обучение по ИУП осуществляется приказом директора ОО. В приказе указывается период, на который предоставляется ИУП.

9. Текущая, промежуточная и итоговая аттестация учащихся, обучающихся по ИУП, осуществляется на общих основаниях.

10. ИУП, индивидуальное расписание занятий, перечень учебных программ по предметам, количество часов, формы и сроки текущего и итогового контроля, Ф.И.О. педагогических работников, осуществляющих и контролирующих обучение, утверждаются приказом директора ОО.

11. Сроки обучения по ИУП могут быть увеличены или уменьшены на основании письменного заявления учащегося (при условии достижения им возраста 14 лет) или его законных представителей.

Увеличение сроков освоения образовательной программы по ИУП может быть предоставлено учащимся, не ликвидировавшим академическую задолженность в установленные сроки.

Уменьшение сроков обучения (укоренное обучение) может быть предоставлено учащимся, успешно осваивающим образовательную программу за счет увеличения доли их самостоятельной работы или зачета результатов освоения ими учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), дополнительных образовательных программ в других организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------                                  

Утверждаю

                                                                                              Приказ  № 38 от 22.03.15 г

                                                                                                               ___________________Умаева С.А.

Положение

об аттестации педагогических работников

с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

1.Общие положения

1.1. Настоящее положение регламентирует порядок аттестации педагогических работников (название ОУ)

(Далее – Положение, организация) с целью подтверждения соответствия занимаемой должности (далее – аттестация).

1.2. Нормативной основой для аттестации педагогических работников являются:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 07 апреля 2014 года № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организации, осуществляющих образовательную деятельность»; 

- настоящее Положение.

1.3. Аттестация проводится на основе оценки профессиональной деятельности педагогических работников.

1.4. Аттестации в обязательном порядке подлежат педагогические работники организации, не имеющие квалификационных категорий (первой или высшей), включая педагогических работников, осуществляющих педагогическую деятельность помимо основной работы, а также по совместительству, кроме педагогических работников, указанных в пункте 1.8 данного Положения.

1.5. Сроки проведения аттестации.

1.5.1. Аттестация проводится один раз в пять лет.

1.5.2. В случаях, когда у руководителя организации (далее – руководитель) имеются основания для осуществления оценки профессиональной деятельности педагогического работника в межаттестационный период (жалобы обучающихся, родителей на низкие показатели результатов работы, качества образования, воспитания и др.), руководитель вправе принять решение о проведении внеочередной аттестации педагогического работника, в том числе независимо от наличия у него первой или высшей квалификационной категории, по правилам, предусмотренным настоящим Положением.

1.6. Основными задачами аттестации являются:

стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста;

определение необходимости повышения квалификации педагогических работников;

повышение эффективности и качества педагогической деятельности, выявление перспектив использования потенциальных возможностей педагогических работников;

учёт требований федеральных государственных образовательных стандартов к кадровым условиям реализации образовательных программ при формировании кадрового состава организаций.

1.7. Основными принципами аттестации являются коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам, недопустимость дискриминации при проведении аттестации.

1.8. Аттестации не подлежат следующие педагогические работники:

а) проработавшие в занимаемой должности менее двух лет в данной организации;

б) беременные женщины;

в) женщины, находящиеся в отпуске по беременности и родам;

г) находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет;

д) отсутствовавшие на рабочем месте более четырех месяцев в связи с заболеванием.

Аттестация педагогических работников, предусмотренных подпунктами «в» и «г» пункта 1.8 данного Положения, возможна не ранее чем через два года после их выхода из указанных отпусков.

Аттестация педагогических работников, предусмотренных подпунктом «д» пункта 1.8 данного Положения, возможна не ранее чем через год после их выхода на работу.

2.Аттестационная комиссия

2.1. Аттестацию педагогических работников осуществляет аттестационная комиссия, самостоятельно формируемая организацией.

2.2. Формирование, структура и состав аттестационной комиссии.

2.2.1. Аттестационная комиссия создается распорядительным актом руководителя в составе председателя комиссии, заместителя председателя, секретаря и членов комиссии и формируется из числа работников организации, в которой работает педагогический работник, представителя выборного органа первичной профсоюзной организации (при наличии такого органа), представителей коллегиальных органов управления организации.

2.2.2. Руководитель организации не может являться председателем аттестационной комиссии.

2.2.3. Состав аттестационной комиссии формируется таким образом, чтобы была исключена возможность конфликта интересов, который мог бы повлиять на принимаемое аттестационной комиссией решение.

2.2.4. Численный состав аттестационной комиссии – не менее 3 человек.

2.2.5. Персональный состав аттестационной комиссии утверждается приказом руководителя.

2.2.6. Срок действия аттестационной комиссии составляет 1 год.

2.2.7. Полномочия отдельных членов аттестационной комиссии могут быть досрочно прекращены приказом руководителя по следующим основаниям:

- невозможность выполнения обязанностей по состоянию здоровья;

- увольнение члена аттестационной комиссии;

- неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей члена аттестационной комиссии.

2.3. Председатель аттестационной комиссии:

- руководит деятельностью аттестационной комиссии;

- проводит заседания аттестационной комиссии;

- распределяет обязанности между членами аттестационной комиссии;

- определяет по согласованию с членами комиссии порядок рассмотрения вопросов;

- организует работу членов аттестационной комиссии по рассмотрению предложений, заявлений и жалоб аттестуемых работников, связанных с вопросами их аттестации;

- подписывает протоколы заседаний аттестационной комиссии;

- контролирует хранение и учет документов по аттестации;

- осуществляет другие полномочия.

2.4. В случае временного отсутствия (болезни, отпуска, командировки и других уважительных причин) председателя аттестационной комиссии полномочия председателя комиссии по его поручению осуществляет заместитель председателя комиссии либо один из членов аттестационной комиссии.

2.5. Заместитель председателя аттестационной комиссии:

- исполняет обязанности председателя в его отсутствие (отпуск, командировка и т.п.);

- участвует в работе аттестационной комиссии;

- проводит консультации педагогических работников;

- рассматривает обращения и жалобы аттестуемых педагогических работников, связанные с вопросами их аттестации;

- подписывает протоколы заседаний аттестационной комиссии;

- осуществляет другие полномочия.

2.6. Секретарь аттестационной комиссии:

- подчиняется непосредственно председателю аттестационной комиссии;

- организует заседания аттестационной комиссии и сообщает членам комиссии о дате и повестке дня ее заседания;

- осуществляет прием и регистрацию документов (представления, дополнительных собственных сведений педагогического работника, заявления о несогласии с представлением);

- ведет и оформляет протоколы заседаний аттестационной комиссии;

- обеспечивает оформление выписок из протокола заседания аттестационной комиссии;

- участвует в решении споров и конфликтных ситуаций, связанных с аттестацией педагогических работников;

- обеспечивает хранение и учёт документов по аттестации педагогических работников;

- подписывает протоколы заседаний аттестационной комиссии, выписки из протокола;

- осуществляет другие полномочия.

2.7. Члены аттестационной комиссии:

- участвуют в работе аттестационной комиссии;

- подписывают протоколы заседаний аттестационной комиссии.

2.8. Порядок работы аттестационной комиссии.

2.8.1. Заседания аттестационной комиссии проводятся в соответствии с графиком аттестации, утвержденным руководителем.

2.8.2. Заседание считается правомочным, если на нем присутствует не менее двух третей от общего числа членов комиссии.

2.9. К документации аттестационной комиссии относятся:

- приказ руководителя о составе, графике заседаний аттестационной комиссии;

- протоколы заседаний аттестационной комиссии;

- документы по аттестации педагогических работников в составе личных дел (представление, выписка из протокола заседания аттестационной комиссии);

- журналы регистрации документов: 1) журнал регистрации представлений на аттестацию с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности; 2) журнал регистрации письменных обращений педагогических работников.

 

3. Подготовка к аттестации

3.1.Решение о проведении аттестации педагогических работников принимается руководителем. Руководитель издает соответствующий распорядительный акт, включающий в себя список работников, подлежащих аттестации, график проведения аттестации и доводит его под роспись до сведения каждого аттестуемого не менее чем за месяц до начала аттестации.

3.2. В графике проведения аттестации указываются:

- ФИО педагогического работника, подлежащего аттестации;

- должность педагогического работника;

- дата и время проведения аттестации;

- дата направления представления руководителя в аттестационную комиссию.

3.3. Представление руководителя.

3.3.1. Проведение аттестации педагогических работников осуществляется на основании представления работодателя в аттестационную комиссию.

3.3.2. В представлении руководителя должны содержаться следующие сведения о педагогическом работнике:

а) фамилия, имя, отчество;

б) наименование должности на дату проведения аттестации;

в) дата заключения по этой должности трудового договора;

г) уровень образования и квалификация по направлению подготовки;

д) информация о прохождении повышения квалификации;

е) результаты предыдущих аттестаций (в случае их проведения);

ж) мотивированная всесторонняя и объективная оценка профессиональных, деловых качеств, результатов профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности и (или) профессиональных стандартов, в том числе в случаях, когда высшее или среднее профессиональное образование педагогических работников не соответствует профилю преподаваемого предмета либо профилю педагогической деятельности в организации, участия в деятельности методических объединений и иных формах методической работы.

3.3.3. Педагогический работник с представлением должен быть ознакомлен руководителем под роспись не позднее, чем за месяц до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право представить в аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации – с даты поступления на работу), а также заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия со сведениями, содержащимися в представлении руководителя.

3.3.4. При отказе педагогического работника от ознакомления с представлением руководителя составляется соответствующий акт, который подписывается руководителем и лицами, в присутствии которых составлен акт.

4. Проведение аттестации

4.1. Педагогический работник должен лично присутствовать при его аттестации на заседании аттестационной комиссии.

4.2. В случае невозможности присутствия работника в день проведения аттестации на заседании аттестационной комиссии по уважительным причинам (болезнь, командировка и др.) в график аттестации вносятся соответствующие изменения.

4.3. При неявке педагогического работника на заседание аттестационной комиссии без уважительной причины комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие.

4.4. Оценка деятельности аттестуемого.

4.4.1. Аттестационная комиссия рассматривает сведения о педагогическом работнике, содержащиеся в представлении руководителя, заявление аттестуемого с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением руководителя, а также дает оценку соответствия педагогического работника квалификационным требованиям по занимаемой должности.

4.4.2. Обсуждение профессиональных и личностных качеств работника применительно к его должностным обязанностям и полномочиям должно быть объективным и доброжелательным.

4.4.3. Оценка деятельности работника основывается на его соответствии квалификационным требованиям по занимаемой должности, определении его участия в решении поставленных перед организацией задач, сложности выполняемой им работы, ее результативности. При этом должны учитываться профессиональные знания педагогического работника, опыт работы, повышение квалификации и переподготовка.

4.4.4. Члены аттестационной комиссии при необходимости вправе задавать педагогическому работнику вопросы, связанные с выполнением должностных обязанностей. 

4.4.5. Секретарь аттестационной комиссии ведет протокол заседания аттестационной комиссии (далее – протокол), в котором фиксирует ее решения и результаты голосования. Протокол подписывается председателем, заместителем председателя, секретарем и членами аттестационной комиссии, присутствовавшими на заседании, и хранится у руководителя.

4.5. Порядок принятия решений аттестационной комиссией.

4.5.1. По результатам аттестации педагогического работника аттестационная комиссия принимает одно из следующих решений:

- соответствует занимаемой должности (указывается должность работника);

- соответствует занимаемой должности (указывается должность работника) при условии прохождения профессиональной переподготовки или повышения квалификации;

- не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника).

4.5.2. Решение аттестационной комиссией принимается в отсутствие аттестуемого педагогического работника открытым голосованием большинством голосов присутствующих на заседании членов аттестационной комиссии.

4.5.3. При равном количестве голосов членов аттестационной комиссии считается, что педагогический работник соответствует занимаемой должности.

4.5.4. При прохождении аттестации педагогический работник, являющийся членом аттестационной комиссии, не участвует в голосовании по своей кандидатуре.

4.5.5. Результаты аттестации педагогического работника, непосредственно присутствующего на заседании аттестационной комиссии, сообщаются ему после подведения итогов голосования.

4.5.6. Педагогический работник знакомится под роспись с результатами аттестации, оформленными протоколом.

4.6. Выписка из протокола.

4.6.1. На каждого педагогического работника, прошедшего аттестацию, составляется выписка из протокола, которая подписывается секретарем аттестационной комиссии и содержит следующие сведения: фамилию, имя, отчество аттестуемого, наименование его должности, дату проведения заседания аттестационной комиссии, результаты голосования при принятии решения.

4.6.2. Аттестованный работник знакомится с выпиской из протокола под расписку.

4.6.3. Выписка из протокола и представление руководителя хранятся в личном деле педагогического работника.

4.7. Решения, принимаемые руководителем.

4.7.1. Результаты аттестации работника представляются руководителю не позднее чем через три дня после ее проведения.

4.7.2. В случае признания педагогического работника соответствующим занимаемой должности при условии прохождения профессиональной переподготовки или повышения квалификации руководитель принимает меры к направлению его на профессиональную переподготовку или повышение квалификации в срок не позднее одного года после принятия аттестационной комиссией соответствующего решения.

4.7.3. По завершению обучения педагогический работник представляет в аттестационную комиссию отчет об освоении программ профессиональной переподготовки или повышения квалификации.

4.7.4. В случае признания педагогического работника по результатам аттестации несоответствующим занимаемой должности вследствие недостаточной квалификации трудовой договор с ним может быть расторгнут в соответствии с пунктом 3 части 1 статьи 81пунктом 3 части 1 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации. Увольнение по данному основанию допускается, если невозможно перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую имеющуюся у руководителя работу (как вакантную должность или работу, соответствующую квалификации работника, так и вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу), которую работник может выполнять с учетом его состояния здоровья (часть 3 статьи 81часть 3 статьи 81 Трудового кодекса Российской Федерации).

4.8. Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в суде в соответствии с  законодательствомзаконодательством Российской Федерации.

4.9. Аттестационная комиссия образовательной организации по представлению руководителя вправе выносить рекомендации о возможности приема на работу на должности педагогических работников лиц, не имеющих специальной подготовки или стажа работы, установленных в разделе «Требования к квалификации» квалификационных характеристик, но обладающих достаточным практическим опытом и компетентностью, как это установлено пунктом 9 «Общих положений» раздела «Квалификационные характеристики должностей работников образования» Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденного приказом Минздравсоцразвития Российской Федерации от 26.08.2010 № 761н, зарегистрированного в Минюсте Российской Федерации 06.10.2010, регистрационный № 18638.

4.10. Подведение итогов аттестации.

После проведения аттестации педагогических работников ежегодно издается распоряжение (или иной акт) руководителя, в котором рассматриваются результаты аттестации, утверждается план мероприятий, направленных на улучшение эффективности работы педагогических работников организации, выполнение предложений работников, поступивших в ходе аттестации.

 

5. Формы и процедуры квалификационных испытаний

5.1. Аттестация педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проходит в виде письменного квалификационного испытания в следующих вариативных формах:

1.      подготовка конспекта урока (занятия) по предмету (направлению деятельности), который он преподает (осуществляет) в текущем году;

2.      комплексное автоматизированное тестирование (оценка уровня профессиональной компетентности).

5.2. Конспект урока (занятия). Учебный предмет (направление деятельности), программа, в рамках которой будет выполняться письменная работа,  и возрастная группа учащихся определяются педагогом заранее.

Конкретная тема урока задается непосредственно на квалификационном испытании экспертом.

В ходе написания письменной работы педагогу предлагается раскрыть структуру и предметное содержание урока (занятия), сформулировать цели и задачи урока (занятия) и его отдельных этапов, продемонстрировать владение методами и приемами мотивации учебной деятельности, организации учебной деятельности обучающихся, проиллюстрировав это примерами учета индивидуальных особенностей обучающихся и конкретных характеристик класса (группы), в котором будет проводиться урок (занятие).

Во время квалификационного испытания педагог может использовать необходимые учебные пособия.

5.3. Комплексное автоматизированное тестирование позволяет оценить уровень профессиональной компетентности педагога и проводится по региональной модификации комплексных автоматизированных технологий объективного оценивания профессионального потенциала педагогических работников. Система предусматривает два модуля для оценки деятельности аттестуемого и один модуль для обработки собранной информации и формирования заключения. Модуль тестирования педагогических работников содержит тестовые задания различной направленности. Все задания делятся на два раздела:

1.      тестирование профессиональных знаний и умений содержит вопросы, касающиеся знаний и умений в областях возрастной физиологии, психологии, законодательства;

2.      тестирование умений, способностей и качеств содержит набор тестов,  направленных как на личную оценку своей профессиональной деятельности тестируемым, так и на умение использовать различные навыки и знания, например, уровень владения ИКТ. Также присутствуют тесты, направленные на составление психологического портрета аттестуемого. Кроме того, в данном разделе содержатся три задания, направленных на умение разрешать различные педагогические проблемы, которые могут возникать в процессе профессиональной деятельности аттестуемого;

6. Оценка квалификационных испытаний

6.1. В ходе оценивания конспекта урока (занятия) выносится суждение об уровне владения учебным материалом, уровне развития базовых педагогических компетенций и эффективности работы педагога по следующим направлениям:

1.      в области личностных качеств;

2.      в области постановки целей и задач педагогической деятельности;

3.      в области мотивации учебной деятельности;

4.      в области обеспечения информационной основы деятельности;

5.      в области разработки программ деятельности и принятия педагогических решений;

6.      в области организации учебной деятельности.

            Итоговый показатель может варьироваться в пределах от 0 до 100 баллов.

            От 50 до 100 баллов – соответствие занимаемой должности: педагог продемонстрировал владение основным содержанием предмета и владение базовыми педагогическими компетенциями. 

            От 0 до 49 баллов – несоответствие занимаемой должности: учитель не продемонстрировал знания учебного предмета, недостаточно владеет базовыми педагогическими компетенциями.

6.2.  В ходе автоматизированного тестирования получают результаты обследования по направлениям:

1.      уровень квалификации (профессиональные знания);

2.      профессионализм (профессиональные умения, деловые качества и профессионально значимые специальные способности).

На основе ответов, данных аттестуемым в процессе тестирования, автоматизированно формируется заключение.

6.3. По результатам прохождения квалификационного испытания и анализа представления готовится итоговое заключение.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------                        

Утверждаю

                                                                                                             приказ № 107 от 29.08.15 г

                                                                                                                                             ___________________Умаева С.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

О порядке приема, перевода и отчисления обучающихся

в ГКОУ «СОШ №7 с.п.Орджоникидзевское»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающих (далее Положение) разработано в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 22 января 2014 года № 32 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», от 12 марта 2014 года № 177 «Об утверждении порядка и условий осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности», от 30 августа 2013 года №1015 и от 28 мая 2014 года №598 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам- образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», от 15.03.2013 № 185 «Об утверждении Порядка применения к обучающимся и снятия с обучающихся мер дисциплинарного взыскания», Уставом Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №7 с.п.Орджоникидзевское» (далее Школа).

1.2. Настоящие Положение регулирует порядок приема, перевода и отчисления обучающихся Школы.

2. Порядок приема граждан в школу

2.1. Правила приема граждан в Школу определяются учреждением самостоятельно в соответствии с законодательством Российской федерации.

2.2. Правила приема граждан в Школу для обучения по основным общеобразовательным программам должны обеспечивать прием в школу граждан, которые проживают на территории с.п.Орджоникидзевское и имеющих право на получение общего образования (далее- закрепленное лицо).

2.3. 3акрепленным лицам может быть отказано в приеме только по причине отсутствия свободных мест в школе. В случае отказа в предоставлении места в Школе родители (законные представители) для решения вопроса об устройстве ребенка в другое учреждение обращаются в органы местного самоуправления в сфере образования в Сунженском муниципальном районе.

2.4. Прием закрепленных лиц в Школу осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора).

2.5. С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с уставом Школы, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитацией Школы, с образовательными программами, распорядительным актом органа местного самоуправления Сунженского муниципального района о закрепленной территорий (далее - распорядительный акт), другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса , школа размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте школы

2.6. С целью проведения организованного приема в первый класс закрепленных лиц Школа не позднее 10 дней с момента издания распорядительного акта о закрепленной территории размещает на информационном стенде и на сайте Школы о количестве мест в первом классе; не позднее 1 июля - информацию о наличии свободных мест для детей, не зарегистрированных в с.п.Орджоникидзевское.

2.7. Прием граждан в Школу осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребенка при предъявлении оригинала документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя), либо оригинала документа, удостоверяющего личность иностранного гражданина и лица без гражданства в Российской Федерации в соответствии со статьей 10 Федерального Закона от 25 июля 2002г. №115-ФЗ «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» Школа может осуществлять прием указанного заявления в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования. В заявлении родителями (законными представителями) ребенка указываются следующие сведения:

а) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) ребенка;

б) дата и место рождения ребенка;

в) фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) родителей (законных представителей) ребенка;

г) адрес места жительства ребенка, его родителей (законных представителей);

д) контактные телефоны родителей (законных представителей). Родители (законные представители) закрепленных лиц, зарегистрированных по месту жительства или по месту пребывания, для зачисления в первый класс, дополнительно предъявляют оригинал свидетельства о рождении ребенка либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство ребенка (или законность представления прав обучающегося), а также оригинал свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства или свидетельство о регистрации ребенка по месту пребывания на закрепленной территории.

Родители (законные представители) детей, являющихся гражданами Российской Федерации, не зарегистрированных на закрепленной территории, дополнительно предъявляют оригинал свидетельства о рождении ребенка либо заверенную в установленном порядке копию документа, подтверждающего родство ребенка (или законность представления прав обучающегося).

Родители (законные представители) детей, являющихся иностранными гражданами или лицами без гражданства, дополнительно предъявляют документ, подтверждающий родство заявителя (или законность предъявления прав ребенка), и документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации.

Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык. Копии предъявляемых при приеме документов хранятся в школе на время обучения ребенка.

2.8. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

2.9. При приеме в первый класс в течении учебного года или во второй и последующие классы родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют личное дело обучающегося, выданное учреждением, в котором он обучался. При приеме в Школу на ступень среднего (полного) общего образования родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют выданный ему документ государственного образца об основном общем образовании.

2.10. Требование предоставления других документов в качестве основания для приема детей в учреждение не допускается.

2.11. Прием заявлений в первый класс Школы начинается не позднее 1 февраля и завершается не позднее 30 июня текущего года. Зачисление в школу оформляется приказом руководителя школы в течении 7 рабочих дней после приема документов. Для детей, не зарегистрированных на территории с.п.Орджоникидзевское, прием заявлений в первый класс начинается с 1 июля текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года.

2.12. При приеме на свободные места граждан не зарегистрированных в с.п.Орджоникидзевское, преимущественным правом обладают граждане, имеющие право на первоочередное представление места в Школе в соответствии с законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации.

2.13. Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей (законных представителей) и на основании рекомендаций психолого- медико-педагогической комиссии.

2.14. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребенка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации школы, уставом школы фиксируется в заявлении о приеме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей). Подписью родителей (законных представителей) обучающегося фиксируется также согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребенка в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

2.15. Документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются в журнале приема заявлений. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдается расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приеме ребенка в школу, о перечне предоставленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица школы, ответственного за прием документов, и печатью школы.

2.16. Приказы размещаются на информационном стенде в день их издания.

2.17. На каждого ребенка, зачисленного в Школу, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приеме и иные документы.

3. Порядок перевода обучающихся

3.1. Лица, перешедшие из других общеобразовательных учреждений, принимаются в соответствующий класс в течении учебного года с учетом пройденного ими программного материала.

3.2 Обучающиеся Школы, осваивающие основные образовательные программы начального общего, основного общего, среднего общего образования и освоившие в полном объеме образовательные программы текущего учебного года, по решению педагогического совета Школы переводятся в следующий класс. Перевод обучающихся оформляется приказом директора Школы.

3.3. Обучающиеся на ступенях начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному или нескольким предметам, переводятся в следующий класс условно.

3.4 Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, обязаны ликвидировать академическую задолженность путем прохождения промежуточной аттестации в сроки установленные школой. Обучающийся имеет право ликвидировать академическую задолженность не более двух раз в сроки, установленные школой, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включается время болезни обучающегося, или отсутствие по уважительным причинам. Для прохождения промежуточной аттестации во второй раз школой создается комиссия. Ответственность за ликвидацию академической задолженности возлагается на родителей (законных представителей) обучающихся, которые обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. Школа должна создать условия обучающимся для ликвидации задолженности и обеспечить контроль своевременности ее ликвидации.

3.5. Решение об условном переводе и сроках ликвидации задолженности, определяется Педагогическим советом школы.

3.6. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

3.7. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в образовательной организации.

3.8. Начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование являются обязательными уровнями образования. Обучающие, не освоившие основной образовательной программы начального общего и (основного) общего образования, не допускаются к обучению на следующих уровнях общего образования. Требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижении им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образования не было получено обучающимся ранее.

4. Порядок перевода и отчисления обучающихся, не получивших общего образования, из школы

4.1. Отчислению из контингента обучающихся Школы подлежат:

4.1.1. На основании решения суда или других уполномоченных органов - обучающиеся, направленные в специальные школы (реабилитационные центры) для детей с общественно опасным поведением;

4.1.2. По инициативе родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в случае перевода в другое образовательное учреждение.

4.1.3. Обучающиеся при достижении предельного возраста для получения основного общего образования по очной форме обучения.

4.1.4. В случае прекращения деятельности школы, аннулирование лицензии на осуществление образовательной деятельности, лишения ее государственной аккредитации по соответствующей образовательной программе.

4.2. Перевод детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из Школы в другую образовательную организацию, либо изменение формы обучения до получения ими общего образования производится приказом директора Школы с согласия органов опеки и попечительства по заявлению законных представителей обучающегося.

4.3. Отчисление обучающихся из Школы в связи с переходом или переводом в иную образовательную организацию другого вида или типа осуществляется на основании заявления родителей (законных представителей), в котором указывается причина выбытия и место выбытия.

4.4. Отчисление обучающихся из Школы в связи с переводом в другое образовательное учреждение, осуществляющую образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования осуществляется по заявлению родителей (законных представителей) в котором указывается: Фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося; дата рождения; класс и профиль обучения (при наличии); наименование образовательной организации. В случае переезда в другую местность указывается только населенный пункт, субъект Российской Федерации.

4.5. Родителям (законным представителям) обучающегося выдается личное дело ученика, медицинские документы, документ об уровне образования или уровне освоения обучающимися соответствующей образовательной программы, заверенные подписью директора и печатью Школы.

4.6. Школа обязана получить подтверждение о прибытии обучающегося в другую образовательную организацию.

4.7. Отчисление обучающихся в связи с переводом в специальные (коррекционные) образовательные организации осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогического консилиума и заявления родителей (законных представителей).

4.8. В случае прекращения деятельности школы, имеющей государственную аккредитацию, а также в случае аннулирования соответствующей лицензии, государственной аккредитации учредитель школы обеспечивает перевод обучающихся с согласия родителей (законных представителей) в другие общеобразовательные учреждения.

4.9. По согласию родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить Школу до получения основного общего образования. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, оставившего Школу до получения основного общего образования, и органом местного самоуправления, осуществляющим управление в сфере образования, не позднее чем в месячный срок принимает меры по продолжению освоения несовершеннолетним образовательной программы основного общего образования в иной форме обучения.

4.10. Во всех случаях отчисление обучающегося из Школы оформляется приказом директора.

5. Исключение учащихся

5.1. Исключение обучающихся из Школы производится на основании Устава Школы и локального акта «Правила поведения обучающихся, режим организации образовательного процесса, о поощрениях и мерах дисциплинарного взыскания к обучающимся».

5.2. Школа незамедлительно обязана проинформировать об исключении обучающегося из Школы его родителей (законных представителей) и Учредителя.

5.3. Решение педагогического совета об исключении обучающегося оформляется приказом директора Школы.

5.4. Исключение из Школы детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, производится с согласия органов опеки и попечительства.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Положение

об индивидуальном обучении больных детей на дому

ГКОУ «СОШ №7 с.п.Орджоникидзевское»»

1. Общие положения

2. Задачи индивидуального обучения больных детей на дому

3. Организация индивидуального обучения больных детей на дому

4. Документы, регистрирующие индивидуальное обучение больны` детей на дому

1.      Общие положения.

1.1.В целях обеспечения конституционного права обучающихся на образование и в соответствии со ст. 10, ст. 51 Закона РФ «Об образовании», с учетом состояния здоровья ребенка, на основании медицинского заключения  ЦРБ и по заявлению родителей (законных представителей) организуется индивидуальное обучение больных детей на дому.

1.2.Организация и содержание индивидуального обучения на дому регламентируется следующими нормативными документами:

  письмо Министерства  образования РСФСР от 14.11.1998 № 17 -253 -6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;

   письмо Министерства просвещения РСФСР от 8/28 июля 1980 № 281 - М/17 - 13 - 186 «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы»;

    постановление Правительства Российской Федерации от 18.07.1996 № 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»:

  письмо Министерства образования РФ от 30.03.2001 № 29/1470-6 «Об организации образовательных учреждений надомного образования»;

  письмо Министерства образования РФ от 28.02.2003 № 27/2643-6.

 

2.      Задачи индивидуального обучения больных детей на дому.

 

2.1.Обеспечение щадящего режима, рациональной и оптимальной организации процесса обучения больного ребенка, основанного на преемственности содержания, форм и методов работы и требований к ребенку, учитывающих его развитие и соответствующих его состоянию здоровья.

2.2. Реализация учебных программ с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения.

2.3. Адаптация учебной нагрузки к индивидуальным функциональным возможностям больного ребенка.

2.4. Интегрирование усилий медиков, педагогов, родителей по вопросам комплексной реабилитации больного ребенка, сохранения его здоровья.

 

3.      Организация индивидуального обучения на дому больных детей.

 

3.1.          Индивидуальное обучение на дому рекомендуется больным детям - обучающимся 1-11 классов в возрасте до 18 лет, которые по состоянию здоровья временно или постоянно не могут посещать школу.

3.2. Основанием для организации обучения на дому является заключение клинико-экспертной комиссии (КЭК) центральной районной больницы (ЦРБ). Комиссия состоит как минимум из трех врачей, ее председателем является руководитель ЦРБ. Заключение должно быть заверено печатью ЦРБ.

3.3.   Обучающихся переводят на индивидуальное обучение с момента:

- получения им заключения (медицинской справки) КЭК ЦРБ вне зависимости от возраста;

подачи заявления родителей (законных представителей) на имя директора школы об организации обучения их ребенка на дому.

3.4. На основании данных документов директор школы издает приказ об обучении больного ребенка на дому.

3.5. Школа направляет в отдел образования района следующий пакет документов:

- копию медицинской справки о состоянии здоровья обучающегося;

- приказ с указанием фамилии, имени, отчества учителей, обучающих ребенка на дому и их учебной нагрузкой.

3.6.          Школа:

- предоставляет на время обучения бесплатно учебники, справочную, учебную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке; 

оказывает методическую и консультативную помощь;

- осуществляет промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию;

- выдает прошедшим государственную (итоговую) аттестацию документ государственного образца о соответствующем образовании.

3.7. Организация образовательного процесса регламентируется:

- учебным планом;

расписанием занятий;

- годовым календарным графиком.

3.8. Учебный план для каждого ребенка, обучающегося на дому, составляется из расчета: 

- в 1 - 4 классах - до 8 часов;

в 5 - 8 классах - до 10 часов;

в 9 - 11 классах - до 12 часов в неделю.

3.9. При составлении индивидуального учебного плана школа руководствуется примерным  учебным планом для индивидуального обучения больных детей на дому (приложение № 1). При этом учитываются индивидуальные психофизические особенности, интересы детей, рекомендации.

3.10. Индивидуальный учебный план, расписание занятий согласовывается с родителями ребенка и утверждаются директором школы.

3.11. Промежуточный контроль в переводных классах проводится в форме контрольных работ по математике (алгебре) и русскому языку (диктант).

3.12. Если обучающийся является выпускником школы, то государственная (итоговая) аттестация проводится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX , XI (XII) классов общеобразовательных учреждений .

3.13. Обучающимся выпускных классов выдается в установленном порядке документ государственного образца о соответствующем образовании.

3.14. Учителя-предметники осуществляют:

- выбор вариантов проведения занятий с учетом характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, возможностей обучающегося;

- составляют индивидуальный тематический план по предмету;

обеспечивают уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного стандарта и несут ответственность за их реализацию в полном объеме;

заполняют журнал индивидуального обучения на дому.

3.15. Заместитель директора школы по УВР:

- осуществляет руководство обучением на дому согласно приказу по школе;

составляет расписание занятий;

- систематически проверяет заполняемость журнала;

- собирает документы для оформления обучения на дому;

- согласовывает с родителями наиболее удобные дни для занятий с ребенком.

3.16.  Родители (законные представители) создают надлежащие условия для проведения занятий на  дому. Несут ответственность за выполнение и подготовку домашнего задания.

3.17. Продолжительность учебного года не менее 34 учебных недель, для обучающихся 1 класса - не менее 33 учебных недель.

3.18. Учителям, осуществляющим индивидуальное обучение на дому, устанавливается надбавка в размере до 20% к учебной нагрузке.

4. Документы, регистрирующие индивидуальное обучение больных детей на дому

4.1.  Журнал записи занятий.

4.2.  Документы по организации занятий:

   -  заявление родителей (хранится в личном деле обучающегося);

                -  медицинская справка;

   -  приказ по школе;

                -  расписание занятий.

 Приложение № 1

Примерный  учебный план для индивидуального обучения больных детей на дому для образовательных учреждений 

Пояснительная записка.

Примерный муниципальный учебный план для индивидуального обучения больных детей на дому содержит образовательные области, входящие в федеральный компонент базисного учебного плана.

Образовательная область филология содержит предметы: русский язык, литература, иностранный язык. Посредством данных предметов осуществляется формирование лингвистической, языковой, познавательной и коммуникативной компетенции обучающегося.

Образовательная область математика включает математику, алгебру, геометрию и способствует развитию логического мышления обучающихся.

Образовательная область обществознание включает предметы: история, обществознание, география и предусматривает изучение развития общества как во времени (история), так и в пространстве (география).

Образовательная область естествознание содержит предметы: окружающий мир, биология, физика, химия. Данная область призвана формировать у обучающегося целостную картину мира, представления о единстве и многообразии свойств неживой и живой природы.

Основным принципом организации образовательного процесса для детей данной категории является обеспечение щадящего режима проведения занятий.

Содержание образования каждой образовательной области определяется образовательными программами по каждому предмету и классу, разрабатываемыми на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития, возможностей обучающегося, характера течения заболевания.

 

Образовательные области

1

класс

2

класс

3

класс

4

класс

5

класс

6

класс

7

класс

8

класс

9

класс

10

класс

11

класс

Филология: Русский язык Литература Иностранный язык

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

 

Математика

3

3

3

3

3

3

4

4

3

3

3

Обществознание:История

Обществознание география

 

 

 

 

1

1

1

1

2

2

2

Естествознание:Окружающий мир Биология Физика Химия

1

1

1

1

2

2

1

1

1

3

3

Итого:

8

8

8

8

10

10

10

10

10

12

12

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Положение о публичном докладе

ГКОУ «СОШ №7 с.п. Орджоникидзевское»

I. Общие положения 

Публичный доклад - аналитический публичный документ в форме периодического отчета органа управления образованием или образовательного учреждения перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития системы образования или образовательного учреждения.

Публичный доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, учащимся и/или их родителям, работникам системы обра­зования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.

Основными целями Публичного доклада являются:

обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности;

информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях раз­вития образовательного учрежде­ния, планируемых мероприятиях и ожидаемых результатах деятельности.

Особенности Публичного доклада:

аналитический характер текста, предполагающий представление фактов и данных, а так­же их оценку и обоснование тенденций развития;

ориентация на широкий круг читателей, что определяет доступный стиль изложения и пре­зентационный тип оформления;

регулярность предоставления Публичного доклада (раз в год).

II. Основные требования к Публичному докладу

Решение о подготовке Публичного доклада принимается директором образовательного учреждения  либо вышестоящим органом, либо учреди­телем.

Порядок подготовки Публичного доклада регламентируется для образовательных учреждений, находящихся в ведении субъекта Российской Федера­ции, - нормативным правовым актом государственного органа, осуществляющего управление в сфере образования, либо локальным нормативным правовым актом образовательного учреждения, согласованным с органом государственно-общественного управления общеобра­зовательного учреждения, зарегистрированным в его уставе (совет общеобразовательного учреждения, попечительский совет).

Для муниципальных образовательных учреждений - нормативным правовым актом органа местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, согласован­ным с муниципальным советом по образованию, либо локальным нормативным правовым ак­том образовательного учреждения, согласованным с управляющим советом, советом образо­вательного учреждения.

Регламентирующие подготовку и публикацию Публичного доклада локальные норматив­ные правовые акты должны включать следующие основные позиции:

- утверждение состава рабочей (редакционной) группы по подготовке Публичного доклада;

- утверждение сетевого графика по подготовке Публичного доклада, включающего разра­ботку структуры доклада и ее утверждение;

 - сбор и обработку необходимых для доклада данных;

- написание доклада;

- обсуждение проекта доклада, доработку проекта доклада по резуль­татам обсуждения и его утверждение;

- утверждение перечня мероприятий, связанных с распространением Публичного доклада.

Основными информационными каналами для публикации Публичного доклада явля­ются:

- сайт образовательного учреждения;

- отдельное (печатное или электронное) издание;      

- средства массовой информации.

- Наряду с распространением Публичного доклада должно быть организовано его обсуждение с привлечением общественных родителей.

Требованиями к качеству информации, включаемой в Публичный доклад, являются:

актуальность - информация должна соответствовать интересам и информационным потребностям общественности;

достоверность - информация должна быть точной и обоснованной. Сведения, содержа­щиеся в докладе, подкрепляются ссылками на источники первичной информации. Источники информации должны отвечать критерию надежности;

необходимость и достаточность - приводимые данные и факты должны служить исключи­тельно целям обоснования или иллюстрации определенных тезисов и положений Публичного доклада. Дополнительная информация может быть приведена в приложении.

Решение о том, является ли та или иная информация актуальной, основывается на кон­сультациях с потребителями образовательных услуг и выборе вопросов, представляющих об­щественный интерес.

Публичный доклад должен включать аналитическую информацию, основанную на показа­телях, содержательно характеризующих состояние и тенденции развития образовательного учреждения.

Основными источниками информации для Публичного доклада являются:

государствен­ная статистическая отчетность школы;

 официальные регио­нальные и муниципальные мониторинговые исследования;

репрезентативные социологиче­ские и психологические исследования, данные внутреннего мониторинга  школы.

Представляемые в Публичном докладе данные должны быть интерпретированы и проком­ментированы с точки зрения их значения для участников образовательного процесса.

Одним из важных требований к Публичному докладу является доступность изложения -соответствие характера предоставления информации (язык, стиль, оформление и др.) возмож­ностям восприятия потенциальных читателей.

Структура Публичного доклада включает в себя два основных блока:

обязательную часть (приложение № 2 к настоящим рекомендациям);

вариативную часть, содержание которой диктуется спецификой образовательного учреждения. Объем печатного издания Публичного доклада не должен превышать 2,5 печатного листа (без учета приложений).

III. Использование опыта подготовки Публичных докладов региональными (муниципальными) органами управления образованием, а также образовательными учреждениями

Одним из условий обеспечения качественной подготовки Публичных докладов является использование имеющихся разработок в данной области, прошедших успешную апробацию и получивших одобрение со стороны органов государственной власти и экспертного сообще­ства, национального, регионального и субрегионального уровней на основе статистики. 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Положение

о школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников

ГКОУ «СОШ №7 с.п Орджоникидзевское»

 

1.Общие положения.

Настоящее Положение о порядке проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников (далее - Положение) определяет порядок организации и проведения школьного этапа всероссийской олимпиады школьников, его организационное, методическое и финансовое обеспечение, порядок участия в Олимпиаде и порядок определения победителей и призеров.

Настоящее Положение разработано на основе Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 "Об образовании", Положения о всероссийской олимпиаде школьников, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 декабря 2009 года № 695,

 

1.1.Настоящее Положение  определяет статус, цели и задачи школьного этапа олимпиады учащихся, порядок его  проведения.

1.2.Основными целями и задачами Олимпиады являются: пропаганда научных знаний и развитие  у учащихся интереса к научной деятельности, создание необходимых условий для выявления одаренных детей, активизация работы факультативов, спецкурсов, курсов.

1.3.Олимпиада проводится ежегодно. Олимпиада может проводиться по всем предметам, изучаемым в школе. Перечень предметов, по которым проводится Олимпиада, ежегодно обсуждается на педагогическом  совете  школы и утверждается директором школы.

1.4.Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады школьников и проводится общеобразовательным учреждением. Количество и состав участников определяются самостоятельно, при этом в олимпиаде могут принимать участие по желанию обучающиеся с 3-го по 9 класс на втором году изучения учебного предмета. Срок проведения определяется приказом директора школы. Функции оргкомитета и жюри 1-го этапа предметной олимпиады совмещены и распределяются между учителями-предметниками.

1.5.Школьная предметная олимпиада — итог работы педагогического коллектива с одаренными обучающимися не только в ходе учебных занятий, но и внеурочной деятельности, развития у обучающихся творческого отношения к изучаемому предмету вне рамок образовательной программы, проявления склонности к самостоятельному поиску дополнительной информации в работе со справочной, научно-популярной литературой и в Интернете.

1.6.Финансовое обеспечение школьного  этапа олимпиады осуществляется за счет общеобразовательного учреждения (родительского комитета, бюджетных или внебюджетных средств).

 

2.Порядок организации и проведение школьного этапа всероссийской  олимпиады школьников.

2.1.Школьный этап Олимпиады   организуется и проводится школой ежегодно с 1 октября по 10 ноября. Сроки проведения устанавливаются методическим советом школы и утверждаются директором школы.

2.2.Олимпиада проводится по заданиям, разработанным с учётом методических рекомендаций областных предметно-методических комиссий Всероссийской олимпиады школьников на основе общеобразовательных программ основного   общего образования (далее – олимпиадные задания):

задания для проведения школьного этапа Олимпиады разрабатываются  муниципальными предметно-методическими комиссиями.

 2.3.Ответственным за проведение школьной предметной олимпиады является оргкомитет  школы.

2.4. Олимпиада проводится для всех классов в   несколько дней по утвержденному директором школы графику.

2.5. Олимпиаду  проводят один или два учителя; на олимпиаде может присутствовать представитель руководства .

2.6. Со сроками и порядком проведения школьной олимпиады обучающиеся должны быть ознакомлены не менее чем за 10 дней до ее проведения.

2.7. Олимпиадные работы проверяются учителями-предметниками. Каждое задание оценивается отдельно.

2.8.  Оргкомитет составляет протоколы проверки работ по каждой параллели учащихся. Результаты проверки заносятся в итоговую таблицу, представляющую собой ранжированный список участников, расположенных по мере убывания набранных ими баллов.

 

2.9. Результаты объявляются всем участникам олимпиады не позднее чем через два дня после ее проведения.

2.10.Призерами считаются обучающиеся, занявшие I, II, III места, получившие наибольшее количество баллов за всю работу. При этом могут быть указаны участники, набравшие наибольшее количество баллов по сложному заданию, даже если они не имели времени приступить к выполнению более легких заданий.

2.11. Информация о призерах школьного  этапа предметной олимпиады доводится до всего коллектива школы с помощью информационных бюллетеней.

2.12.Призеры школьного этапа предметных олимпиад могут быть награждены школьными грамотами или подарками и направляются для участия в следующем этапе в соответствии с  Положения о порядке проведения муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в Сунженском муниципальном районе.

2.13.К участию в муниципальном этапе Олимпиады допускаются победители и призёры школьного этапа Олимпиады текущего учебного года.

    Количество победителей и призёров школьного этапа Олимпиады определяется организатором муниципального этапа Олимпиады и может составлять не более 20 %  от общего  количества участников школьного этапа Олимпиады (дробные значения от 0,1 до 0,4 округляются в сторону уменьшения, дробные значения от 0,5 до 0,9 округляются в сторону увеличения).

2.14. При количестве участников школьного этапа Олимпиады менее 10 человек Оргкомитет школьного этапа Олимпиады вправе определить 1 призовое место.

2.15. Организаторы школьного этапа Олимпиады после его проведения по каждому из общеобразовательных предметов представляют в районный Оргкомитет следующие документы:

     отчёт о проведении школьного этапа Олимпиады по данному предмету (форма отчёта устанавливается районным Оргкомитетом);

     заявку на участие в муниципальном этапе Олимпиады по данному предмету (форма заявки устанавливается районным Оргкомитетом);

     работы победителей и призёров  школьного этапа Олимпиады (работы оформляются в соответствии с требованиями районного Оргкомитета), включённых в заявку на участие в муниципальном этапе Олимпиады.

 

3. Руководство и методическое обеспечение Олимпиады.

3.1.Общее руководство Олимпиадой осуществляется оргкомитетом школы.

3.2.Состав жюри Олимпиады формируется из числа учителей-предметников.

3.3.Оргкомитет школы:

осуществляет общее руководство подготовкой и проведением Олимпиады;

анализирует и обобщает итоги Олимпиады и представляет отчет о проведении Олимпиады педагогическому совету школы;

утверждает состав жюри по предметам;

рассматривает по представлению жюри по предметам и предлагает состав участников для участия в муниципальном  этапе Олимпиады.

3.4.Состав учащихся, выезжающих на муниципальную  Олимпиаду  и их руководители утверждаются приказом директора школы.

3.5.   Жюри:

·        проводит проверку письменных работ участников Олимпиады,

·        оценивает результаты экспериментально-практических заданий;

·        определяет победителей и распределяет призовые места;

·        готовит предложения по награждению победителей;

·        проводит разбор выполненных заданий с участниками Олимпиады.

 

4.Подведение итогов Олимпиады и награждение победителей.

4.1.Победители награждаются грамотами школы.

4.2.По итогам Олимпиады издается приказ.

 

5. Права

5.1.Организаторы олимпиады и учителя-предметники могут быть поощрены руководством общеобразовательного учреждения.

5.2.Обучающиеся, которые хотели принять участие в школьном  этапе олимпиады, но не смогли по болезни (или по другой уважительной причине), могут получить специальное индивидуальное задание.

5.3.Каждый участник школьной олимпиады может ознакомиться со своей работой после объявления результатов и получить все необходимые пояснения от учителя-предметника .

6. Ответственность

6.1.Организаторы олимпиады и учителя-предметники несут ответственность за не подготовку текстов олимпиады, за срыв сроков олимпиады.

6.2.Приказом по общеобразовательному учреждению подводятся итоги 1-го этапа олимпиады, и определяется состав участников 2-го этапа предметной олимпиады по каждому классу.

7. Делопроизводство

Отчет о проведении олимпиады составляется оргкомитетом и передается заместителю директора по учебно-воспитательной работе.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении аттестации педагогических работников с целью подтверждения соответствия занимаемой должности

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №7 с.п. Орджоникидзевское»

 

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии: со ст. 49 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.; Трудовым кодексом Российской Федерации от 30.12.2001г. № 97 ФЗ; Приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательный учреждений», зарегистрированным в Министерстве юстиции Российской Федерации 26.04.2010г. № 16999; приказом министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированным в Министерстве юстиции Российской Федерации 06.10.2010г. № 18638.

1.2. Настоящее Положение регламентирует организацию и порядок проведения квалификационных испытаний педагогических работников образовательного учреждения при проведении аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.

1.3. Цель квалификационных испытаний - определение соответствия имеющихся у педагогических работников знаний, умений и требований квалификационных характеристик по занимаемой должности с учетом специфики деятельности образовательного учреждения в современных условиях, стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников.

1.4. Основными принципами проведения квалификационных испытаний являются:

· объективность;

· Комплексность в подборе видов заданий квалификационных испытаний

1.5. Квалификационные испытания являются обязательной процедурой аттестации педагогических работников при подтверждении соответствия занимаемой должности.

1.6. Педагогические работники, не имеющие категории и не выразившие желания пройти аттестацию на квалификационную категорию обязаны проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности.

 

1.7.Педагогические работники для подтверждения соответствия занимаемой должности один раз в пять лет проходят квалификационные испытания в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением ими педагогической деятельности по занимаемой должности.

1.8. К аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности педагогических работников представляет работодатель (руководитель учреждения).

1.9. В случае, если педагог работает в разных педагогических должностях в одном учреждении и ни по одной их них не имеет квалификационной категории, то представление руководителя учреждения может даваться сразу по всем должностям, на которых он состоит.

1.10. Если педагог совмещает работу по специальности у нескольких работодателей, каждый из них имеет право направить его для прохождения аттестации.

II. Организация проведения квалификационных испытаний.

2.1. Организация проведения и техническое сопровождение квалификационных испытаний осуществляется комиссией, утвержденной приказом директора по учреждению.

2.2. Квалификационные испытания проводятся в виде выполнения комплексного задания.

2.3. Содержание заданий квалификационных испытаний, критерии оценки разрабатываются заместителями директора по учебной, воспитательной работе, заместителем директора по обеспечению безопасности в ОУ с привлечением руководителей школьных методических объединений и утверждается на заседании педагогического совета.

2.4. Информация о дате, времени, месте проведения квалификационного испытания размещается на сайте образовательного учреждения в свободном доступе.

2.5. Квалификационные испытания проводятся в очной форме при предъявлении педагогическим работником документа, удостоверяющего личность, в соответствии с установленным графиком, на основании личного заявления аттестуемого.

2.6. Педагогическим работникам предоставляется возможность заранее ознакомиться с примерами предстоящих испытаний, инструкциями по их выполнению и критериями оценки, размещенных на сайте учреждения.

2.7. Квалификационные испытания проводятся бесплатно.

2.8. Продолжительность проведения квалификационных испытаний- не более 2-х астрономических часов.

III. Описание комплексного задания квалификационных испытаний

3.1. Комплексное задание включает в себя два блока:

· нормативно-правовой;

· психолого-педагогический

3.2. При выполнении заданий из нормативно-правового блока педагог обязан продемонстрировать:

· знание законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность, приоритетных направлений образовательной системы, особенностей развития системы образования в Республике Ингушетия;

· знание Конвенции о правах ребенка;

· знание трудового законодательства;

· знание правил охраны труда и пожарной безопасности;

· знания, имеющие отношение к выполнению основных трудовых функций;

· знание основ работы с персональным компьютером.

3.3. При выполнении заданий из психолого-педагогического блока педагог обязан продемонстрировать:

· знания современных методик обучения, их классификацию и технологий;

· знания о возрастных особенностях обучающихся;

· знания о современных новаторах и инновациях в современной школе;

· знания психологического анализа урока;

· знания психологии личности обучающихся.

IV. Оценка и оформление результатов проведения квалификационных испытаний.

4.1. Комплексное задание оценивается по балльной системе двумя экспертами, которые назначаются приказом руководителя учреждения.

4.2. Критерии оценивания от 0 до 3 баллов. Баллы экспертов суммируются. Максимальное количество – 15 баллов.

4.3. Квалификационные испытания считаются пройденными с положительным результатом, если педагогический работник набрал восемь и более баллов.

4.4. По результатам квалификационных испытаний в течение десяти рабочих дней оформляется оценочный лист (Приложение 1), который заполняется экспертами, проводящими оценку выполнения комплексного задания.

 

Оценочный лист представляется в подкомиссию по аттестации педагогических работников учреждения на подтверждение соответствия занимаемой должности.

4.5. По запросу педагогического работника предоставляется информация и (или) выдается справка о результатах прохождения квалификационных испытаний в течение 30 календарных дней.

4.6. Результаты квалификационных испытаний действительны в течение пяти лет.

4.7. В случае отрицательного результата при сдаче квалификационных испытаний педагогические работники имеют право повторно пройти квалификационные испытания не ранее чем через два месяца.

4.8. В соответствии с Порядком аттестации педагогических работников решение аттестационной комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педагогического работника. Этот документ хранится в личном деле педагога.

4.9. При успешном прохождении аттестации комиссия выносит вердикт «Соответствует занимаемой должности»

4.10. Если испытания были не пройдены, комиссия принимает решение, что педагог «Не соответствует занимаемой должности». В этом случае трудовой договор с педагогическим работником может быть расторгнут в соответствие с п.3. ч. 1. ст. 81 ТК РФ. Руководитель учреждения не обязан увольнять не прошедшего аттестацию педагога, а может предложить ему пройти курсы повышения квалификации и по их окончании пройти повторную аттестацию или перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую работу (например, вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу).

V. Документы на аттестацию.

5.1. Заместитель руководителя учреждения по учебной работе оформляет представление на педагога. В этом документе всесторонне оцениваются профессиональные навыки педагога и его работа на занимаемой должности. Также в документе должна содержаться информация о прохождении педагогом курсов повышения квалификации и сведения о результатах предыдущих аттестаций.

5.2. Не позднее, чем за месяц до начала проведения аттестации заместитель руководителя по учебной работе под роспись знакомит педагога с представлением.

5.3. Заместитель руководителя учреждения по учебной работе назначает дату, место и время проведения аттестации педагога.

5.4. Срок прохождения аттестации не должен превышать два месяца. Не позднее, чем за месяц до проведения аттестации заместитель руководителя учреждения по учебной работе доводит сведения педагогического работника информацию о дате, месте и времени проведения его аттестации.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ПОЛОЖЕНИЕ

О списке учебников в соответствии с федеральным перечнем учебников, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации образовательных  программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с частью 3 пункта 9 статьи 28 и

частью 3 пунктом 4 статьи 47 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 237-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

1.2. Положение разработано с целью определения списка в соответствии с утвержденным

федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию при реализации

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования, а также учебных пособий, допущенных к использованию при реализации

указанных образовательных программ.

1.3. Список учебников и учебных пособий является обязательным приложением к

образовательной программе учреждения.

2. Порядок формирования   учреждением списка учебной литературы

2.1. При выборе учебников из Федерального перечня учреждение руководствуется

следующими требованиями:

- на каждом уровне образования предметная линия должна быть завершена;

- учебники для обучающихся по ФГОС   должны быть изданы не раннее 2011

года;

- при выборе учебно-методического обеспечения учитывается перечень организаций,

которые допущены к выпуску учебных пособий («Вентана-Граф», «Просвещение»,

«Академкнига», «Ассоциация XXI век», «Астрель», «Баласс», «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА»,

«Издательский дом «Федоров», «БИНОМ. Лаборатория знаний», «Вита-Пресс», «Дрофа»,

«ИОЦ Мнемозина», «Мозаика-Синтез», «Титул» и другие).

2.2. Администрацией, учителями, библиотекарем учреждения изучается федеральный перечень учебников и предметных линий.

2.3. Педагогические работники имеют право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой и в порядке, установленном законодательством об образовании.

2.4. Выбор педагогом прочих учебных изданий: учебных пособий, дополняющих и

расширяющих учебники, атласов, задачников и т. п. не ограничиваются какими-

либо нормативными актами и являются вопросом профессионального выбора педагога.

2.5. Список учебников выносится на рассмотрение методического совета школы.

2.6. Список учебников, используемыхв образовательном процессе образовательного

учреждения для обучающихся 1-11 классов, утверждается директором учреждения на учебный год.

2.7.С целью ознакомления всех участников образовательного процесса утверждённый

список учебников размещается на сайте учреждения до 1 марта.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ПОЛОЖЕНИЕ

 о режиме занятий обучающихся

Государственного казенного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №7 с.п. Орджоникидзевское»

Положение о режиме занятий обучающихся

1.Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано с учетом: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

«Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10», утвержденных Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189; Типового положения об общеобразовательном учреждении ; Уставом ГКОУ «Средняя общеобразовательная школа №7 с.п. Орджоникидзевское»

1.2. Настоящее Положение регулирует режим организации образовательного процесса и регламентирует режим занятий обучающихся ГКОУ « Средняя общеобразовательнаяшкола №7 с.п. Орджоникидзевское» (далее – Школа).

1.3. Настоящие Правила обязательны для исполнения всеми учащимися Школы и их родителями (законными представителями), обеспечивающими получения учащимися общего образования.

1.4. Текст настоящего Положения размещается на официальном сайте Школы в сети Интернет.

2. Режим образовательного процесса

2.1. Учебный год в Школе начинается 1 сентября. Если этот день приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним, рабочий день.

2.2. Продолжительность учебного года :

0,1класс-33 недели

2-4 классы-34 недели

5-11 классы-35 недель

 

2.3. Учебный год составляют учебные периоды: четверти или полугодия. Решение о переходе на обучение по четвертям или полугодиям производится по решению Управляющего совета Школы. Количество четвертей - 4.Количество полугодий - 2.

2.4. При обучении по четвертям после каждого учебного периода следуют каникулы (четверти чередуются с каникулами).

2.5. Продолжительность учебного года, каникул устанавливается годовым календарным учебным графиком. Календарный график на каждый учебный год согласовывается с учредителем  и утверждается приказом директора Школы.

2.6. Обучение в Школе ведется 0,1-классе  5-ти дневной учебной нагрузке

2-11 классах по 6-ти дневной учебной неделе.

2.7. Продолжительность урока во 2–11-х классах составляет 45 минут.

2.8. В соответствии с требованиями «Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10» для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения в 1-х классах применяется ступенчатый метод постепенного наращивания учебной нагрузки: -3 урока по 35 минут каждый (для прохождения учебной программы четвертые уроки заменяются целевыми прогулками на свежем воздухе, уроками физической культуры, уроками-играми, уроками-театрализациями, уроками-экскурсиями, (основание: письмо Министерства образования и науки РФ от 20.04.2001 г. №408/13-13 «Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период»); -декабрь – по 4 урока по 35 минут каждый; -май – по 4 урока по 45 минут каждый. В середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью не менее 40 минут.

2.9. Учебные занятия в Школе начинаются в 8 часов 00 минут.

2.10. После каждого урока учащимся предоставляется перерыв не менее 5минут. Большая перемена  продолжительностью не менее 10 минут.

2.11.  Учебная нагрузка обучающихся не должна быть меньше минимальной обязательной и не должна превышать предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку обучающихся:

-0,1 класс – 21 ч.  в неделю;

-2-4 классы – 26 ч. в неделю;

-5 класс -33 ч. в неделю;

-6 класс -34 ч. в неделю;

-7 класс -35 часа в неделю;

-8 -11классы – по 37 часа в неделю;

 

2.14. Расписание уроков составляется в соответствии с гигиеническими требованиями к расписанию уроков с учетом умственной работоспособности обучающихся в течение дня и недели.

2.15. В Школе установлены следующие основные виды учебных занятий: урок, лекция, семинар, практическая работа, лабораторная работа, экскурсия.

2.16. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках в начальной, средней и старшей школе проводятся физкультминутки, динамические паузы и гимнастика для глаз.

2.17. В начальных классах плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметах не должна превышать 80%.

-3 урока физической культуры в неделю;

-физкультминутки на уроках;

-подвижные перемены;

-внеклассные спортивные занятия и соревнования;

-Дни здоровья.

3. Режим каникулярного времени.

3.1.Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней.

3.2. Продолжительность летних каникул составляет не менее 8 недель.

3.3. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

3.4. Сроки каникул утверждаются директором Школы по согласованию с Учредителем.

4. Режим внеурочной деятельности.

4.1 Режим внеурочной деятельности регламентируется расписанием кружков и

секций.

4.2. Время проведения экскурсий, походов, выходов с детьми на внеклассные мероприятия устанавливается в соответствии с календарно-тематическим планированием и планом воспитательной работы. Выход за пределы школы разрешается только после издания соответствующего приказа директора школы. Ответственность за жизнь и здоровье детей при проведении подобных мероприятий несет учитель, воспитатель, который назначен приказом директора.

4.3.Работа спортивных секций, кружков, кабинета информатики допускается только по расписанию, утвержденному директором Школы.

4.3. Факультативные, групповые, индивидуальные занятия, занятия объединений дополнительного образования начинаются через 1 час после окончания уроков.

4.4. Часы факультативных занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки.

4.6.При проведении внеурочных занятий продолжительностью более академического часа организуются перемены – 10 минут для отдыха со сменой вида деятельности

5. Промежуточная и итоговая аттестация обучающихся.

Порядок проведения промежуточной аттестации и системы оценки индивидуальных достижений обучающихся определяется соответствующими локальными актами школы.

5.2.Государственная (итоговая) аттестация в выпускных 9 и 11 классов проводится в соответствии с нормативно-правовыми документами Министерства образования РФ, Министерства образования и науки образования Республики Ингушетия.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ПОЛОЖЕНИЕ

о форме, периодичности и порядке текущего

контроля успеваемости и промежуточной аттестации  учащихся

                                

1. Общие положения.

           1.1. Настоящее положение  разработано в соответствии с Федеральным законом "Об образовании  в Российской Федерации" (ст. 58),  Уставом школы и регламентирует форму, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации  учащихся ГКОУ « Средняя общеобразовательная школа №7 с.п. Орджоникидзевское»

              1.2. Положение принимается  педагогическим советом и утверждается директором школы.

Учащиеся подлежат текущему контролю и промежуточной аттестации только по предметам, включенным в учебный план класса, в котором они обучаются.

Текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию учащихся осуществляют педагогические работники в соответствии с должностными обязанностями и инструкциями.

             1.3. Целью аттестации является: 

 -  установление фактического уровня теоретических знаний и понимания  учащимися  по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков;

             -  соотнесение этого уровня с требованиями образовательного стандарта  во всех классах;

             - контроль за выполнением учебных программ и календарно-тематического графика изучения учебных предметов;

             - обеспечение социальной защиты учащихся, соблюдение их прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и человеческого достоинства.

               2. Текущий контроль знаний  учащихся.

2.1  Цели текущего контроля:

- определение степени освоения образовательной программы, её разделов и тем для перехода к изучению нового учебного материала;

- корректировка рабочей программы по предмету в зависимости от качества освоения изученного материала.

   2.2.  Текущий контроль осуществляется во 2 - 11 классах по всем предметам учебного плана и предусматривает пятибалльное оценивание уровня знаний, умений и навыков учащихся на учебных занятиях. В 1 классе  балльное оценивание знаний учащихся не проводится.

  2.3 Текущий контроль учащихся, временно находящихся в санаторных школах, реабилитационных общеобразовательных учреждениях,  осуществляется в этих учебных заведениях и учитывается при выставлении четвертной (полугодовой) оценки.

    2.4.Текущие оценки ежедневно заносятся в классный журнал и в дневники учащихся.

    2.5. Виды и формы текущего контроля:

-  устные (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, декламация стихов, чтение текста и др.);

- письменные (письменное выполнение тренировочных упражнений, лабораторных, практических работ, написание диктанта, изложения, сочинения, выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, контрольной работы, тестов и др.);

- выполнение заданий с использованием ИКТ (компьютерное тестирование, on-line тестирование с использованием Интернет-ресурсов или электронных учебников, выполнение интерактивных заданий).

2.6. Периодичность осуществления текущего контроля определяется учителем в соответствии с учебной программой предметов, курсов, дисциплин.

Отметка за устный ответ выставляется в ходе урока и заносится в классный журнал и дневник учащегося. Отметка за письменную работу заносится учителем в классный журнал в течение недели.

Не допускается выставление неудовлетворительных отметок учащимся сразу после пропуска занятий по уважительной причине.

2.7.  При выставлении неудовлетворительной отметки учащемуся, учитель-предметник должен запланировать повторный опрос данного учащегося  на следующих уроках с выставлением оценки.

2.8. Учащимся 2 - 9 классов оценки выставляются по итогам каждой четверти, годовая (итоговая) оценка выставляется с учетом четвертных оценок. Учащимся 10-11 классов оценки выставляются по итогам полугодия (годовая – по итогам полугодий).

2.9. В соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО  итоговая оценка выпускника на уровне начального и основного общего образования формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в Портфеле достижений, по всем учебным предметам и оценок за выполнение, как минимум, трех (четырех) итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работы на межпредметной  основе).

        3. Промежуточная аттестация   учащихся.

3.1.  Целями  промежуточной аттестации  учащихся являются:

-  установление фактического уровня теоретических знаний по предметам обязательного    компонента учебного плана, их практических умений и навыков; соотнесение этого  уровня с требованиями образовательного стандарта в переводных  классах;

- оценка уровня достижения  предметных и метапредметных  результатов освоения основной  образовательной программы начального и основного общего образования в   классах,  реализующих  ФГОС НОО и ФГОС ООО;

- повышение  ответственности школы  за результаты образовательного процесса,  объективную оценку усвоения  учащимися  образовательных программ каждого года обучения.

3.2 .Промежуточная аттестация учащихся  проводится в форме итогового контроля в переводных классах всех уровней  образования.

3.3.Перечень предметов, количество  и форма проведения промежуточной аттестации  определяется  на заседании педагогического  совета школы и утверждается приказом директора школы. 

3.4.Промежуточная аттестация  в переводных классах может проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа, переводные письменные и устные экзамены,   тестирование,  защита проектов.

3.5.При устной аттестации (экзаменах) учащийся отвечает на вопросы, сформулированные в билетах, выполняет практическое задание (разбор предложения, решение задачи, выполнение лабораторной работы, демонстрация опыта, составление краткой речи по предложенной теме и т.д.).

3.6. В соответствии с требованиями ФГОС НОО  и ФГОС ООО форма промежуточной итоговой  аттестации метапредметных результатов учащихся начальной и основной школы – комплексная работа на межпредметной основе.  Цель комплексной    работы -  оценка способности учащегося  решать учебные и практические задачи на основе сформированности предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий.   Оценка предметных результатов осуществляется в ходе выполнения стандартизированных итоговых  проверочных  работ по математике  и русскому языку.

3.7.1. Главным средством  накопления  информации об  образовательных результатах учащихся, перешедших на  ФГОС НОО и ООО,   является «Портфель достижений». Итоговая  оценка   за начальную и основную  школу, решение о переходе на следующий  уровень образования принимается на основе годовых  предметных,  метапредметных, личностных, учебных, и внеучебных результатов, накопленных в « Портфеле  достижений»   за  годы   обучения.

3.7.2. Обязательными составляющими системы накопленной оценки являются материалы   стартовой диагностики,  тематических и итоговых проверочных работ по всем учебным   предметам,  творческих работ, включая учебные исследования и учебные проекты.  Решение о достижении или недостижении планируемых результатов  учебного материала принимается на основе результатов выполнения заданий базового уровня. В период введения Стандарта критерий достижения учебного материала задаётся как выполнение не менее 50% заданий базового уровня или получение 50% от максимального балла за выполнение заданий базового уровня.

        4. Порядок проведения  промежуточной  аттестации.

 4.1. От промежуточной  итоговой аттестации  во 2-8-х, 10-х классах учащиеся освобождаются:

   - по состоянию здоровья на основании заключения лечебного учреждения, а также учащиеся, обучающиеся индивидуально на дому при условии, что они успевают по всем предметам;

- учащиеся на основании решения педагогического совета школы за отличные успехи в изучении предметов.

 4.2.Учащиеся, заболевшие в период проведения промежуточной аттестации, переводятся в следующий класс условно.

 4.3. К промежуточной  аттестации  решением педсовета допускаются все учащиеся, освоившие основную образовательную программу, а также учащиеся, имеющие неудовлетворительные отметки по предмету (предметам) с обязательной сдачей данного предмета (предметов).

 4.4. Промежуточная аттестация осуществляется по расписанию, утверждаемому директором школы.

 4.5. Промежуточную аттестацию  проводит учитель, преподающий в данном классе,  в присутствии одного ассистента из числа учителей того же цикла предметов. Состав предметных аттестационных комиссий утверждается приказом директора школы.

 4.6. Тексты контрольных работ,  тесты, тематика рефератов разрабатываются    в соответствии с   образовательными стандартами,  проходят экспертизу на заседании    школьных    методических объединений, утверждаются  приказом директора школы.

  4.7. Экзаменационные билеты и практические задания к ним готовит  учитель, содержание соответствует стандарту. Билеты проходят  экспертизу  на заседании школьных  методических объединений и  утверждаются  директором  школы.

  4.8. В аттестационный материал по русскому языку, литературе, математике, географии, физике, химии, геометрии и другим учебным предметам  включаются  теоретические вопросы и практические задания.  По  каждому заданию практической части билетов представляются краткий алгоритм его  выполнения и полная формулировка ответа.

 4.9. Критерии отметок за письменный или устный экзамен в ходе  промежуточной  аттестации   утверждаются с экзаменационными   материалами  и находятся   в пакете.

 4.10.  Учащиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам   переводятся в следующий класс условно.

       Учащиеся  вправе пройти повторную промежуточную аттестацию не более двух раз  по окончании I четверти . Для проведения промежуточной аттестации во второй раз в школе приказом директора создается комиссия.

4.11 Учащиеся школы по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования,  не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение по адаптированным образовательным программам  в соответствии с рекомендациями психолого – медико – педагогической  комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.

   4.12. Отметки экзаменационной комиссии выставляются в протоколе экзамена: устного — в день его проведения;  письменного — до начала следующего экзамена. Экзаменационные и итоговые отметки выставляются в классный журнал.

    4.13. Учащиеся, а также их родители (законные представители) вправе ознакомиться с письменной работой по промежуточной аттестации и в случае несогласия с результатами промежуточной аттестации или с итоговой отметкой по учебному предмету обратиться в установленном порядке в комиссию по регулированию споров между участниками образовательных отношений.

    4.14. Учащиеся на уровнях начального общего,  основного общего, среднего общего образования, успешно освоившие программу учебного года и имеющие положительные оценки по всем предметам соответствующего учебного плана, переводятся в следующий класс.

     4.15. На основании решения педагогического совета  директор издает приказ о переводе учащихся в следующий класс.

  4.16. Учащиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, получающие образование  в форме семейного образования, проходившие промежуточную аттестацию в школе (по договору), не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в школе.

   4.17. Информация о проведении промежуточной аттестации (предметы, форма, сроки, порядок проведения) доводится до учащихся, их родителей (законных представителей) по окончании третьей четверти.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Порядок и основание перевода, отчисления обучающихся, порядок оформления возникновения и прекращения отношений между ГКОУ «СОШ №7  с.п.Орджоникидзевское» и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

Общие положения

1. Настоящее положение разработано в соответствии с Федеральным Законом «Об образовании» № 273-ФЗ от 29.12.2012года,

2. Положение устанавливает порядок регламентации и оформления возникновения, и прекращения отношений между образовательным учреждением ГКОУ «СОШ№7  с.п. Орджоникидзевское» и обучающимися и (или) их родителями (законными представителями).

1. Возникновение образовательных отношений

1. Основанием возникновения образовательных отношений является приказ о приеме (зачислении) лица для обучения в образовательное учреждение.

2. Образовательные отношения возникают при наличии договора об образовании (обучении), заключенного в установленном законодательством Российской Федерации порядке с учетом положений Федерального закона «Об образовании».

3.В случаях, когда лицо зачисляется на обучение по образовательным программам за счет средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, письменная форма договора считается соблюденной при наличии письменного заявления о приеме лица на обучение и изданного в установленном порядке распорядительного акта о его зачислении в данную организацию, если иное не предусмотрено Федеральным законом «Об образовании», иными актами законодательства Российской Федерации.

4. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, возникают у лица, принятого на обучение, с даты зачисления.

2. Договор об образовании

1. Договор об образовании заключается в простой письменной форме между:

- учреждением в лице директора и лицом, зачисляемым на обучение (родителями, законными представителями).

2. В договоре об образовании должны быть указаны основные характеристики предоставляемого образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенного уровня, вида и (или) направленности), форма обучения, срок освоения образовательной программы (продолжительность обучения)

3. Договор об образовании не может содержать условий, ограничивающих права или снижающих уровень гарантий обучающихся по сравнению с установленными законодательством об образовании. Если такие условия включены в договоры, то они не подлежат применению.

Примерные формы договоров об образовании утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3. Перевод обучающихся

1.  Перевод обучающихся с одного года обучения на основе результатов промежуточной аттестации, по приказу директора Учреждения .

2.  Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаётся академической задолженностью.

3 Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

4 Обучающиеся, не ликвидировавшие академическую задолженность, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение.

5. Решение о переводе детей на следующий год оформляется протоколом Педагогического совета и приказом директора Учреждения. 

4.Прекращение образовательных отношений

1. Образовательные отношения прекращаются в связи с отчислением обучающегося из учреждения:

1) в связи с получением образования (завершением обучения);

2) досрочно по основаниям, установленным законодательством об образовании.

2. Образовательные отношения могут быть прекращены досрочно в следующих случаях:

1) по инициативе обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося), в том числе в случае перевода обучающегося в другое ОУ при перемене места жительства;

2) по инициативе учреждения в случае применения к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисление как меры дисциплинарного взыскания, в случае невыполнения обучающимся обязанностей по добросовестному освоению образовательной программы.

3) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) и организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в случаях ликвидации организации, осуществляющей образовательную деятельность

судебное решение.

Отчисление обучающегося оформляется приказом директора Учреждения.

3.По решению Педагогического совета Учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения устава допускается исключение из Учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.

Исключение обучающегося из Учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающего в Учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Учреждения, а также нормальное функционирование Учреждения.

Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Грубым нарушением дисциплины является нарушение, которое повлекло или могло повлечь за собой тяжкие последствия в виде:

причинения вреда жизни и здоровью детей, обучающихся, сотрудников, посетителей Учреждения;

причинения умышленного ущерба имуществу Учреждения, имуществу обучающихся, детей, сотрудников посетителей Учреждения;

дезорганизация работы Учреждения как образовательного учреждения;.

4. Досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) не влечет для него каких-либо дополнительных, в том числе материальных, обязательств перед организацией, осуществляющей образовательную деятельность, если иное не установлено договором об образовании.

5. Основанием для прекращения образовательных отношений является распорядительный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, об отчислении обучающегося из этой организации.
Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами организации, осуществляющей образовательную деятельность, прекращаются с даты его отчисления из организации, осуществляющей образовательную деятельность.

6. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, ее учредитель в случае досрочного прекращения образовательных отношений по основаниям, не зависящим от воли организации, осуществляющей образовательную деятельность, обязана обеспечить перевод обучающихся в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность, и исполнить иные обязательства, предусмотренные договором об образовании.

В случае прекращения деятельности образовательной организации, а также в случае аннулирования у нее лицензии на право осуществления образовательной деятельности, лишения ее государственной аккредитации, истечения срока действия свидетельства о государственной аккредитации учредитель (учредители) такой образовательной организации обеспечивает перевод обучающихся с согласия обучающихся (родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся) в другие образовательные организации, реализующие соответствующие образовательные программы.

Порядок и условия осуществления перевода устанавливаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

7. При досрочном прекращении образовательных отношений организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в трехдневный срок после издания распорядительного акта об отчислении обучающегося отчисленному лицу выдается справка об обучении.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

ПОЛОЖЕНИЕ

о единых требованиях к   организации образовательного процесса

 

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

    1.1. В целях регулирования взаимоотношений участников образовательного процесса и соблюдения ими общих требований по организации образовательного процесса в соответствии с Уставом школы разработано настоящее Положение «О единых требованиях к организации образовательного процесса (далее именуется «Единые требования»).

    1.2. Единые требования вводятся в действие приказом директора школы после принятия большинством членов педагогического коллектива и являются обязательными для исполнения всеми участниками образовательного процесса локальным актом.

    1.3. Единые требования могут быть изменены, дополнены и пересмотрены по инициативе администрации, педагогического совета, конференции школы, общешкольного родительского собрания.

    1.4. С целью систематического поддержания взаимоотношений с родителями, информировании их о выполнении обучающимися настоящих требований и учебных поручений по согласованию с общешкольным родительским комитетом третья среда каждого месяца объявляется «днем открытых дверей» для родителей. Посещение уроков родителями в этот день является свободным и согласуется лишь с учителем, проводящим урок.

    1.5. Администрация несет ответственность за своевременное ознакомление всех участников образовательного процесса с настоящими Едиными требованиями.

    1.6. Любые мероприятия с обучающимися не могут проводиться более 1 часа в 1-4 классах, 1,5часа в 5-11 классе. Все внеклассные мероприятия с учащимися завершаются не позже 18 часов для 9-11кл.

    1.7. Требования, возникающие в ходе организации образовательного процесса, не зафиксированные настоящим Положением, предъявляются к участникам образовательного процесса с соблюдением Конвенции о правах ребенка и декларации прав человека администрацией или другими локальными актами школы, которые не могут противоречить законодательно-нормативным документам.

 

II. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

  

  2.1. Образовательный процесс  школы регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, утверждаемыми школой самостоятельно в соответствии с примерными рекомендациями Министерства образования и науки  Республики Ингушетии.

  2.2. Учебная работа проводится строго по расписанию уроков и занятий, утвержденному директором школы. При составлении расписания занятий учитываются педагогические требования, требования в части соблюдения продолжительности рабочего дня, пожеланий специалистов образования. Целесообразно уроки по учебным предметам, требующим напряженной работы, чередовать с уроками меньшей умственной трудности, чередовать последовательность устных и письменных видов работ.

        Запрещается концентрация в расписании на одни дни гуманитарных предметов, а на другие - естественно-математических.

        Проведение сдвоенных уроков в начальных классах запрещается. Для учащихся 5-11 классов сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков технологии, физической культуры целевого назначения.

    2.3. За правильную и рациональную организацию учебной работы в соответствии с учебным планом школы ответственность несет заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе.

    2.4. С учетом пожеланий учителей администрация создает благоприятные условия для повышения педагогического мастерства учителям, в том числе, предоставляя еженедельно свободный от уроков день(методический день), если это не повлечет ухудшения организации образовательного процесса. Работа учителем на этот день планируется самостоятельно, кроме случаев организации плановых занятий методическим кабинетом отдела образования администрации района или методическим объединением школы.

    2.5. Уроки в классах начинаются и завершаются со звонком. За 5 (пять) минуту до начала уроков дается короткий предупредительный звонок для приготовления обучающимися школьных принадлежностей. Обучающиеся, опоздавшие на урок, допускаются к обучению в соответствии с Правилами для обучающихся. Учитель не может задержать класс после звонка с урока.

    2.6. Конкретное содержание текущего урока учитель определяет самостоятельно на основе утвержденного директором рабочей программы или календарно-тематического плана с учетом ее усвоения всеми обучающимися. Учитель обязан рационально использовать отведенное Уставом для учебной деятельности время, предварительно продумывая организацию всех этапов урока.

    2.7. Домашние задания обучающимся даются с учетом возможности выполнения их в пределах: в начальных классах - не более 2 часов, в том числе в 1 классе желательно без домашних заданий или до 1 часа, во 2 классе - до 1,5 часа; 5 - 7 классах - не более 2,5 часа; 8 - 9 классах - не более 3,5 - 4 часов, в 10-11кл.-не более 6часов.

  2.8. Уроки физической культуры, а также практические и лабораторные занятия по химии, физике и другим предметам проводятся при строжайшем соблюдении правил и норм техники безопасности и наличии соответствующей формы.

    2.9. Школа самостоятельно выбирает систему оценок, форму, порядок и периодичность промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с Положением о них.

      2.10. Освоение образовательных программ основного общего образования завершается итоговой аттестацией в установленном порядке.

   2.11. Учитель несет ответственность за своевременную организацию установленных администрацией зачетов для обучающихся старших классов. Итоговая и текущая аттестация обучающихся не проводится в первый день после выходных, каникул, праздников, а также по субботам и в канун праздников. В одном и том же классе не может проводиться более одной проверочной работы в день, не считая проверочных работ по физической культуре, технологии, изобразительному искусству, музыке. График текущей и итоговой аттестации обучающихся утверждается заместителем директора по учебно-воспитательной работе, как правило, на учебную четверть  за З дня до ее начала.

    2.12. Невыполнение Единых требований обучающимися служит основанием для обсуждения его отношения к учебной деятельности на классном собрании, замечаний классного руководителя (учителя), письменных или устных докладных его родителям (законным представителям), вынесения мер общественного порицания ученическими объединениями. Меры дисциплинарной ответственности принимаются в порядке, установленном Правилами для обучающихся.

III. ТРЕБОВАНИЯ К ШКОЛЬНОЙ И УЧЕБНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

     3.1. Школьная документация (классные журналы, журналы факультативных занятий, журнал учета пропущенных и замещенных уроков, личные дела обучающихся) заполняются аккуратным почерком синими или фиолетовыми пастами (чернилами) в порядке, предусмотренном соответствующими инструкциями на одном из государственных языков. Как правило, вся документация оформляется на русском языке.

     3.2. Ученическая документация (тетради, дневники, ) заполняются обучающимися, как правило, фиолетовой или синей пастой. Каждый учитель по своему предмету предъявляет единые требования по ведению тетрадей  и проверяет в них записи не менее 1 (одного) раза в четверть, а по тем предметам, по которым предусмотрена доплата за проверку тетрадей - после каждой письменной работы с соответствующей оценкой. По изобразительному искусству, черчению оценивается каждая самостоятельно выполненная работа.

    3.3. Обучающийся в соответствии с п. 2.6. «Правил для обучающихся» обязан приносить дневник в школу. На каждом уроке он делает записи домашних заданий в дневнике и подает учителю в случаях его опроса. Учитель добивается выставления каждой оценки в дневник на уроке.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К РОДИТЕЛЯМ

    4.1. Родители обучающихся (законные представители) обязаны:

    4.1.1. Обеспечить обучающихся школьными принадлежностями, тетрадями в нужном количестве, дневником, школьной и специальными формами с их согласия.

    4.1.2. Систематически проявлять интерес к школьной жизни, интересоваться успехами и /или/ неудачами в учебной деятельности своих детей.

    4.1.3. Посещать школу, встретиться с классным руководителем, учителями, при необходимости с членами администрации не менее 1 (одного) раза в течение учебной четверти.

    4.1.4. Просматривать дневники обучающихся, беседовать с ними по поводу учебных успехов и неудач, расписаться о проведении анализа учебной недели.

    4.1.5. Посещать классные, общешкольные родительские собрания.

    4.1.6. По требованию общешкольного родительского комитета содействовать и участвовать в дежурстве родителей в школе и в ее микрорайоне.

    4.1.7. По приглашению председателя или заместителя председателя педагогического совета школы присутствовать на его заседании и при необходимости отчитываться пред ним о работе с ребенком (детьми).

    4.2. Ответственность за ликвидацию причиненного обучающимися материального ущерба, академической задолженности обучающегося по одному или двум предметам, несут родители, в т.ч. и финансовую в установленном порядке.

    4.3. Родители по возможности способствуют улучшению условий учебы детей в школе, помогают в оформлении и ремонте классных помещений.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


Положение о расписании учебных занятий

      В образовательном учреждении связующим звеном всей урочной и внеурочной деятельности педагогического коллектива, фундаментом для развития творчества в совместной работе «учитель + ученик» является расписание занятий - один из основных организационных документов, определяющий работу ОУ.

Цель расписания уроков:

    -создание наиболее оптимальных условий обучения, воспитания и развития обучающихся;

    -создание комфортных условий деятельности обучающихся и учителей;

    -организация нормального эффективного режима функционирования образовательного учреждения.

Режим работы по пятидневной или шестидневной неделе определяется ОУ самостоятельно.

   В практической работе образовательного учреждения используется федеральный базисный учебный план, разработанный на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, в котором устанавливается соотношение между федеральным компонентом, региональным (национально-региональным) компонентом и компонентом образовательного учреждения: федеральный компонент – не менее 75 % от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования; региональный компонент – не менее 10 %; компонент ОУ – не менее 10 %.

      Расписание устанавливает распорядок занятий в течение дня, недели, учебного года. На его основе организуется внеклассная и внешкольная работа, дежурство администрации и учителей, работа библиотеки и проведение классных и общешкольных родительских собраний, деятельность ученических организаций и связь с общественностью, работа кружков и секций дополнительного образования.

    Для создания оптимальных условий деятельности педагогического и ученического коллективов и эффективности работы образовательного учреждения необходимо учитывать требования к санитарно-гигиеническому режиму образовательного процесса и составлению расписания.

     При составлении расписания в образовательном учреждении учитываются и интересы учащихся, и социальный заказ родителей, и интересы учителей, и интересы младшего обслуживающего персонала. Разрешение проблем в ходе работы над составлением расписания нацеливать на целесообразность организации учебно-воспитательного процесса

    При составлении расписания необходимо учитывать дневную и недельную кривую изменения работоспособности учащихся.

Школьное расписание оценивается положительно, если выполнены основные требования :

   - равномерность распределения учебной нагрузки в течение недели;

   - один или два «пика» (не более двух) распределения недельной нагрузки;

   - минимальная нагрузка в начале и конце недели (в понедельник и субботу).

Требования к санитарно-гигиеническому режиму образовательного процесса

В соответствии со ст.28 Федерального закона «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» программы, методики и режимы воспитания и обучения в части гигиенических требований допускаются при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии их санитарным правилам: гигиенические требования к максимальным величинам образовательной нагрузки:

 

Класс

Максимально допустимая недельная нагрузка в часах

 

Класс

Максимально допустимая недельная нагрузка в часах

при

шестидневной

неделе

при пятидневной

неделе

при

шестидневной

неделе

1

-

21

7

35

2-4

26

 

8-11

37

5

33

 

 

 

6

34

 

 

 

 

·         часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий должны входить в объем максимально допустимой нагрузки;

·         продолжительность урока не должна превышать 45 минут;

·         учебные занятия следует начинать не ранее 8 часов;

·         в общеобразовательных учреждениях, работающих в несколько смен, обучение первых, пятых, выпускных классов должно быть организовано в первую смену;

·         в классах  количество обучающихся не должно превышать 25 человек;

·         в начальных классах плотность учебной работы обучающихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80 %. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике;

·         расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий;

·         в начальных классах сдвоенные уроки не проводятся;

·         для обучающихся в 5-11-х классах сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков технологии, физкультуры целевого назначения;

·          ·         для предупреждения и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели обучающиеся должны иметь облегченный учебный день;

·         при составлении расписания уроков следует чередовать в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные предметы с уроками музыки, изобразительного

·         искусства, технологии, физкультуры, а для обучающихся II и III ступени обучения – предметы естественно-математического и гуманитарного циклов;

·         расписание уроков строится с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся;

·         расписание составлено неправильно, когда наибольшее число баллов приходится на крайние дни недели или когда оно одинаково во все дни недели.

Основные требования к составлению расписания учебных занятий

    Расписание занятий должно обеспечить выполнение следующих требований:

    Необходимо создать наилучшие условия для обеспечения эффективного труда учащихся: обеспечить учет санитарно-гигиенических норм, динамики дневной и недельной работоспособности учащихся, сложности учебных предметов для восприятия обучаемыми.

    Необходимо обеспечить высокий уровень эффективности труда учителя:

·         обеспечить учет требований к расписанию, отраженных во внутришкольном коллективном договоре,

·     создать оптимальные условия для учебно-воспитательной работы учителя в качестве учителя-предметника и в качестве классного руководителя, учителя-предметника и воспитателя группы продленного дня, учителя-предметника и педагога дополнительного образования.

    Необходимо учесть требования нормативных документов, регулирующих работу ОУ: исполнять требования нормативных документов, как вышестоящих организаций, так и внутришкольных.

      Необходимо создать оптимальные условия для обеспечения единства урочной, внеурочной работы и условий для развития дополнительного образования: обеспечить целостную взаимосвязь урочной системы ОУ с внеурочной (совещания, классные часы, мероприятия, факультативы, спецкурсы, индивидуально-групповые консультации, профориентационная работа, кружки, секции, работа психологической и логопедической служб, медицинское обслуживание).

       Необходимо учесть материально-технические возможности:

·         предоставить равные возможности для занятий в соответствующих учебных кабинетах, спортивных залах, танцевальном зале, для пользования библиотекой,

·         создать условия для эффективного использования технических средств и игровых комнат.

               Основные этапы работы над составлением расписания уроков

    1 этап (подготовительный, аналитический): анкетирование учителей по вопросам нагрузки на новый учебный год (февраль, март); анкетирование родителей и учащихся по вопросам организации учебно-воспитательного процесса (январь - март); сбор необходимых документов и материалов.

Методика составления расписания уроков и оптимальная организация учебно-воспитательного процесса должны находить свое отражение в диагностике выстраивания работы ОУ, в учете пожеланий всех участников образовательного процесса. Этому способствует анкетирование учащихся, родителей, педагогических работников.

Кроме аналитических данных, необходимы рабочие материалы для практической части составления расписания уроков.

     Перечень материалов, необходимых для составления расписания:

-учебный план ОУ, согласованный с вышестоящими инстанциями;

-сведения о количестве классов и наполняемости классов (согласно ОШ);

-сведения о делении классов на подгруппы, паспорт класса;

-сведения о классных руководителях и закрепление классов за учебными кабинетами;

-сведения о количестве учебных кабинетов, их вместимости, закрепление за учителями;

- распределение классов и параллелей по сменам с учетом возможностей размещения классов по учебным кабинетам;

- расписание звонков;

- информация от директора ОУ об обязательных методических днях администрации, об организации преподавательской деятельности администрации;

- анкеты учителей с пожеланиями по организации их деятельности, сдваивании уроков;

- сведения об обязательных днях для организации предпрофильной и профильной подготовки учащихся 9-11- х классов на основании договоров ОУ с вузами, ссузами;

- сведения о совместителях;

- сводная информация по нагрузке учителей.

- проверка рационального использования сил педагогов, ограничение количества «окон» до минимума,  проверка обязательных методических дней учителей и администрации, количества часов дневной нагрузки (не должно превышать 8 уроков), гигиеническая оценка расписания.

- сообщение расписания всем участникам образовательного процесса,

- получение и переработка информации по корректировке расписания уроков,

= регулярная своевременная информация об изменениях в расписании уроков.

Замена уроков

    Ежедневное изменение режима учебной деятельности с учетом:

- нахождения учителей на больничном, на курсах повышения квалификации, на семинарах, конкурсах и т.д.

- проведения районных, республиканских, внутришкольных  мероприятий, конкурсов, семинаров.

    Замена уроков качественна, если она: рациональна, своевременна, доступна и учителям, и обучающимся.

                    Перечень, необходимых материалов:

- расписание звонков;

- расписание уроков по учителям;

- расписание уроков по сменам и параллелям;

- таблица занятости учебных кабинетов и спортивных залов;

- таблица свободных учебных кабинетов;

- таблица замены;

- стенд по организации режима работы для размещения оперативной информации;

- список учителей, отсутствующих в данный учебный день.